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你有否讀過五常法 [複製鏈接]

cocomummy

洋房

積分: 168

1^#

發表於 08-1-12 11:03 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

我老闆成日叫我讀, 但我唔知實唔實用, 因為要用自己私人時間/$去讀, 通常用在什麼工作上最為合適,可否分享下:

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私人傳訊

cy1203

大宅

積分: 4090

2^#

發表於 08-1-12 11:18 |只看該作者

我有朋友讀過，佢話都幾有用，一般管理或服務性行業都適用。

私人傳訊

paklok

侯爵府

積分: 21203

好媽媽勳章醒目開學勳章畀面勳章環保接龍勳章

3^#

發表於 08-1-12 12:00 |只看該作者

我無專門讀過, 但知少少囉,
可以應用在管理和教小朋友方面,
俾少少資料你望望~

自九四年起，香港工商界已推廣五常法，藉此提高工作效率及公司形象，原來近年五常法更席捲幼兒教育界，部分幼稚園及新一代家庭均將五常法理念融合在教學及日常生活中，以協助孩子提昇他們的自我管理能力。五常法源自日本五常法是日本人採用的一種品質管理方法，包括常組織、常整頓、常清潔、常規範及常自律共五項，日文字全以「S」起首，故亦簡稱「5S」。五常法的推廣原是改善工作環境、減少貨品積存，提高工作效率及提昇公司形象。

將五常法由日本引入香港的香港五常法協會創會主席何廣明教授指出：「孩子由三歲起已可實行五常法，這不但是一種品德教育，亦是培養他們自我管理的方法。」

五常法5大目標現時本港除康傑幼稚園外，香港五常法幼稚園暨幼兒中心亦是以五常法教育為目標，讓學生不單在校內，就連返到屋企亦有自我管理的能力。

常組織「一」是最好，物品不堆積拋掉不需物品，並分層存放，教導孩子「一」是最好，例如文具一套已足夠，避免積存物品。好處：加強孩子的觀察力及判斷力，並有常常檢查家庭、學校物品是否衛生的良好意識。

常整頓標籤、相片辨認物品利用圖案、貼紙及相片教導孩子決定物品的標籤（名稱）和擺放位置（家居），清晰易明，就算三歲的孩子都能牢記。例如衫架上就有學生的相片，人人有份，掛衫取衫永無搞錯啦！好處：將物品分門別類的過程中能啟發孩子的思考，及培養用後放回原位的責任感，做個有手尾的孩子。

常清潔天天清潔愛惜環境注重保持個人衛生及愛惜環境，孩子在學校做得好，回到家自然亦有自我清潔的好習慣。好處：養成每日清潔身體及衣服的習慣，活得健康又衛生。

常規範種盆栽美化環境為綠化校園，學校闢了一個小小園林角，讓孩子自己定時打理自己的盆栽，培養綠化意識。好處：孩子能互相協助作環境管理，而且經過種植亦可培養耐性及自信。

常自律做得好蓋章獎勵想孩子持續遵守規律，變成自律，學校就以蓋章的獎勵形式去推行。好處：讓孩子學習今天的事今天做，每日完成自己的工作，從而培養出自尊強、及自我管理的好處。

校長：三歲起可學習校長兼校監譚淑玲指「五常法就如一條鏈，互相緊扣聯繫，缺一不可，從小朋友三歲開始教他們遵守自己的權利與義務，在良好的環境下，小朋友達到自己所定的目標，就能由他律變成紀律，再進一步成為自律，擁有自我管理的能力。」

家長：懂得主動執拾楊太：「浩然未學五常法前，對收拾及清潔環境的意識很低；不過依家在學校學完，不但能主動自己執拾，就連我擺放得唔好亦會指正我！」

把五常法帶入家庭五常法理念不單在工商界或學校可用，原來亦可帶入屋企，一家大細齊齊做，3歲大的馬是盈一家就正用此套方法。由於是盈有皮膚敏感，馬太尤其注重家居清潔，加上馬太希望是盈能做個獨立又開朗的孩子，不會事事靠父母，所以當是盈在學校學會五常法，馬家亦總動員來配合。

常組織買膠箱載玩具以分層的膠箱讓是盈載玩具，馬生還用數碼相機將物品拍低，分門別類貼在膠箱上，讓是盈一眼就能分辨出物品的擺放位置。馬太更會定時叫是盈拋掉或送贈不玩的玩具給其他人。

建議項目1.只買一套文具予孩子，並用透明膠袋裝好，讓孩子經常執拾。2.每年叫小朋友參與大掃除，自行拋掉不用物品。3.只給孩子一個玩具箱或一格飾物盒，提醒「一是最好」。

常整頓分劃管理地方為鼓勵是盈執拾，小書櫃就特別指明是盈做負責人，讓她培養責任感。

建議項目1.將小朋友的房間或屬於他們的地方交予小朋友去管理、執拾，培養責任感。2.利用標籤或公仔貼在物品的擺放地點，小朋友自然能跟住圖案用後放回原位。

常清潔自己照鏡梳頭馬生在近大門口旁貼了一幅膠鏡片，讓是盈每次出門口時作自我檢查自己的頭髮、衣服和鞋襪，所以是盈每次出門前都定必左照右照呢！

建議項目1.教導孩子早晚刷牙的正確姿勢，及每日涼清潔自己。2.讓孩子膳後收拾自己的餐具。3.依據孩子高度放置鏡子，讓他們可以常常留意到自己的外觀整潔狀況。

常規範因應心情掛門牌馬太特別為全家做了不同的門牌，例如「I am playing now,please come in！」「I am sad！」讓是盈因應自己活動的情況掛在門把上，藉此教導囡囡表達情緒及觀察別人的需要和感受。

建議項目1.在家居種植小盆栽，交孩子負責定時澆水施肥，美化家居。2.教導孩子睡前檢查室內的電燈是否關掉，培養責任感。

常自律制定工作表以遊戲的方式寓教於玩，與是盈訂定了獎勵表，若是盈每日做了就可以貼貼紙，每星期總結，並以小禮物如文具或帶是盈去玩作獎勵，令是盈持續遵守並變成自律去做。

建議項目1.與小朋友齊齊協議作息時間表，讓小孩跟做，培養守時習慣。2.孩子經常不願上學；可準備上學統計表，讓孩子養成不遲到的習慣。

馬太：囡囡很投入馬太：「其實只得3歲的是盈並不清楚知道自己正在運用五常法；不過當我們以貼紙獎勵或玩的方式掛門牌，是盈就會有興趣去做，再加上做得好我們會讚賞，囡囡就自自然然自律去做。」是盈：我愛整潔問到是盈每日都要清潔會唔會好辛苦？是盈：「唔會，我鍾意每日都執拾乾淨。」社工：啟發創意同樣運用五常法作管理的旺角街坊會陳慶社會服務中心，社工謝玉慧小姐指五常法不但可培養小朋友自律及正確價值觀，而且動手製作標籤、門牌的過程中可啟發小朋友的創作力。

八成家長不知五常法本刊訪問了20位家長，原來有8成都未聽過五常法；不過用過五常法的家長就人人都讚好。

邊度有得學親子五常班要孩子懂得運用五常法，首先應讓家長了解五常法，所以親子五常班先教導家長五常法的運用；然後再讓孩子拍攝整理好的家居作為習作，輕輕鬆鬆學習五常。

但求順利